孩子被诊断为孤独症，可以进行哪些训练?

随着检测技术的进步、家长意识的提高，世界范围内的孤独症患率越来越高。但是，孤独症没有药物和马上好的治疗方法。因此，2007年12月联合国大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为”世界孤独症关注日”，以提高人们对孤独症和相关研究与诊断以及对孤独症患者的关注。

ABA(应用行为分析法)，是一种常被用来对有发育障碍的儿童进行早期行为干预与训练的操作性方法体系，目前在各大康复机构使用比较为广泛。

所谓ABA，也被称为行为训练法，是一种以分解目标、强化和辅助为原则，以回合式操作（DTT）教学法为具体操作法，以教师或家长组成的干预小组对孩子进行干预训练的形式。强调将每一项要教的技能分成一个个小的步骤，然后一步步地反复练习，使用提示或辅助帮助孩子做出正确的反应，并给予适当的强化。

不少患儿家长都通过网络对此方法多多少少有所了解，但是真的掌握具体操作方法和技巧的就少之又少了。

除了干预训练之外，孤独症儿童的辅助训练方法还有听觉统合训练和感觉统合训练。

听觉统合训练是通过让被训练者聆听通过特殊调制的音乐来矫正听觉系统对声音处理失调的现象，并刺激脑部活动，从而达到改善语言障碍、交往障碍、情绪失调和行为紊乱的目的。

感觉统合训练疗法是由美国Ayres创立，起初主要应用于儿童多动和儿童学习障碍的治疗，孤独症儿童普遍存在感知觉方面的异常，因此该方法也广泛运用于儿童孤独症训练。该疗法主要运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练，有报道和观察称对于减少孤独症儿童的多动行为、增加语言等有一定疗效。